《比较文学》课程教学大纲

 Course Syllabus for Comparative Literature

 (Part One)

课程中文名称：比较文学           课程英文名称：Comparative Literature

课 程  类 别：专业课             课 程 编 号 ：0501101016-016

课程归属单位：人文学院中文系

制  定 时 间：2007年2月

一、编制说明

1、课程的性质与任务

本课程为汉语言文学专业(含秘书学方向)的专业课，既是学习中外文学作家作品及其文艺理论专题研究课程的基础，也是立基于比较文学的相关原理和基本方法，以当今全球化时代世界文学视野与总体知识的眼光，深入研究中外文学文化间的相似关系、亲缘关系和影响关系，以及文学与人类其它表现领域的比较研究的基础。通过本课程的教学，使学生能够了解和掌握比较文学的学科历史、基本原理、基本概念、基本方法和学科性质，从而发现国家民族文学文化现象中的相对性特质，以期达到“自我”和“他者”的认识之道的目的。

2、教学的基本要求

(1)能按照中外文学发展史线索掌握各个时期、各主要文学思潮流派概况、重要作家作品等基础知识，学习并掌握对异质的中外文化间的文学历史、文学运动和文学现象的梳理与评析的基本方法。

(2) 既能明晰比较文学的名称与实质，又能理解比较文学同民族文学、外国文学、世界文学与总体文学等概念间的学科特性，以及彼此间存在着的相辅相成联系。

(3)充分把握比较文学学科的发展史（尤其是中外比较文学学科发展的史前史与早期史间的根本差异）。全面理解该学科的研究对象、种类和任务。

（4）根据影响研究、平行研究及跨学科研究的各自研究范畴和研究目的，能够借助中外文学文化领域中的史实，进行初步的且有一定价值的比较研究。

3、适用专业与学时数

适用于汉语言文学专业（含秘书学方向）。本课程共开设一学期，授课36学时（4学时/周）。

4、本课程与其它课程的关系

本课程的教学思想建立在马克思主义文艺理论的基础之上，本课程与文学概论课程关系紧密。由于世界文学是一个总的体系，各国文学互相影响，长期共存，且外国文学对中国现当代文学影响巨大，故本课程与中国现当代文学课程的关系也很紧密。

比较文学作为大学中文专业的基础课，与汉语言文学专业其他文学课程，如“中国文学史”、“中国文学批评史”、“外国文学史”、“西方文学理论及其作品选”等，构成互渗互补而又互相推进的知识系统。一方面，上述几门课程主要构筑起了比较文学课程及其研究的基石；另一方面，通过中外文学文化论著、文学现象、文学理论间的比较和阐发，不仅能够体认到异质的中西文学文化体系间的共相与殊相，而且能够对何谓文学和文学何为等文学的本质和属性进行深入的解读，并最终求得认识“自我”与“他者”的要旨。

5、推荐教材及参考书

本双语教学课程的授课内容，主要基于以下两部教材：

①（英文论著）《比较文学经典要著研读》，孙景尧主编，上海文艺出版社，2006年。

②（中文版）《简明比较文学教程》（“普通高等学校‘十一五’国家级规划教材”），孙景尧主编，江苏教育出版社，2007年。

此外，还使用了下述扩充性资料。（按著者姓名音序排列）

中文论著部分有：

北京师范大学中文系编：《比较文学研究资料》，北京师范大学出版社，1986。

勃兰脱斯著 张道真等译：《十九世纪文学主流》，人民文学出版社，1980。

布吕奈尔 卢梭等著，葛雷 张连奎译：《什么是比较文学》，北京大学出版社，1989。

曹顺庆著：《中西比较诗学》，北京出版社，1988。

陈惇 孙景尧谢天振主编:《比较文学》，高等教育出版社,1997。

大塜幸男著 陈秋峰 张国华译：《比较文学原理》，陕西人民出版社，1985。

第根著 戴望舒译：《比较文学论》，上海商务印书馆,1937。

干永昌等编：《比较文学研究译文集》，上海译文出版社，1985。

古添洪 陈慧桦编：《比较文学的垦拓在台湾》，联经出版事业公司，1976。

基亚著 颜保译：《比较文学》，北京大学出版社,1983。

季羡林著：《佛教与中印文化交流》，江西人民出版社，1990。

金丝燕著：《文学接受与文化过滤》，中国人民大学出版社，1994。

科恩主编 程锡麟等译：《文学理论的未来》，中国社会科学出版社，1993。

刘若愚著 杜国清译：《中国文学理论》，联经出版事业公司，1981。

孟而康著 王宇根等译：《比较诗学：文学理论的跨文化研究札记》，中央编译出版社，1998。

孟华著：《伏尔泰与孔子》，新华出版社，1993。

钱钟书著：《管锥编》，中华书局，1979。

孙景尧选编：《新概念 新方法 新探索：当代西方比较文学论文选》，漓江出版社，1987。

乐黛云 陈跃红王宇根 张辉著:《比较文学原理新编》,北京大学出版社，1998。

张隆溪选编：《比较文学译文集》，北京大学出版社，1982。

而英文论著有：

Bernhaimer, Charles, Comparative Literature in the Age of Multiculturalism. The Jones Hopkins University Press, 1995.

Bassnett, Susan, Comparative Literature: A Critical Introduction. Blackwell Publishers, 1993.

Chevrel, Yves, Comparative Literature Today: Methods & Perspectives.Thomas Jefferson University, 1995.

Moore & Moody, Comparative Literature East and West：Traditions and Trends, University of Hawaii Press, 1989.

Herkovits, Melville, Cultural Relativism, Perspectives in Cultural Pluralism. New York:Random House,1972.

Miner, Earl, Comparative Poetics: An Intercultural Essay on Theories of Literature. Princeton University Press, 1990.

Said, Edward, Orientalism, New York: Vintage Books, 1979.

 6、主要教学方法与媒体要求

本课程的课堂讲授内容，自始至终在多媒体教室内，借助制作的课件和教室内备有的网络系统进行的。课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中开展以任务为中心的、形式多样的教学活动，利用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。具体而言：

（1）本课程主要采用课堂讲授与期中小论文评阅指导相结合的方法，注重提高学生写作论文的水平。在教学中需要一定数量的挂图或投影设备。

（2）贯彻“教书育人”的精神，将思想政治和道德品质教育融汇于教学过程之中，引导学生学会用历史唯物主义观点正确评价外国文学史中各思潮流派及重要作家作品的成就和不足，在学习外国文学史知识的同时提高自身思想政治和道德品质修养，避免作“纯文学”、“纯艺术”的误导。遵循/坚持“古为今用，洋为中用”(persist in/ insist on making the past serve the present and foreign things serve China)原则，引导学生在汲取外国文学精华的同时，扬弃其糟粕，认识不同时代、不同国情导致不同的文学现象的产生和发展，从而将现实与历史结合起来，探索适合当今我国国情的文艺事业发展途径。避免“厚古薄今”(favor the past and discriminate against the present)、“崇洋媚外”(worship things foreign and fawn on foreigners/foreign powers)等错误倾向。

(3)提倡“理论联系实际”(unite/line theory with practice rather than divorce theory from practice )、“实事求是”(be realistic and truthful)的学风，将马克思主义文艺观融汇于教学内容之中，引导学生从理论高度学习外国文学史史实，并通过史实学习提高自身理论修养。避免繁琐地罗列史实的实证主义作法，或简单地贴标签的教条主义作法。

(4)实施素质教育(quality-oriented education not exam-oriented education)，注重能力培养。强调文学作品的思想内容和艺术特色两者的不可分割性即整体性，既不过于偏重其中某一方面，也不忽视另一方面。从方法论入手组织教学活动，针对不同文学思潮流派和作家作品的差异，尽量从不同角度切入教学内容，提出各自的教学侧重点，将教学内容与评论方法结合起来进行教学，培养学生综合分析能力和撰写评论文章的能力。避免千篇一律的教学方式和重知识灌输、轻能力培养的作法。

(5)吸收最新成果，充实教学内容。掌握本学科科研动态，熟悉最新科研成果，及时将其纳入教学范畴，取代教材中已显陈旧的内容。引导学生拓展视野，优化知识结构。激发学生的求知欲和创新智能。避免墨守成规、囿于教材的作法。