《比较文学》课程教学大纲 Course Syllabus for Comparative Literature 二、各讲教学内容和要求
第一讲 让我们走近比较文学（6学时）
本讲教学的重点与难点：
1、“比较”(compare)一词常会带来误解，虽然比较文学(Comparative Literature)的全过程也始终离不开比较。但是问题是，认知活动中普遍的“比较”与比较文学研究中的“比较”有何异同？
2、“文学”(literature)这一指符的所指与实指于中西文化间是否可以通约？比较文学研究又与其它文学研究有何不同呢？
3、比较加文学就等同于比较文学吗？文学比较就是比较文学吗？
第一节 “比较”的定义及其言说（2学时）
（一）“比较”的界说
1、从词源学上，对西方文学中的“比较”一词（英文中，动词形式为compare，名词形式为comparison，它们都共同来源于拉丁语comparäe，其中par为“相等的”意思，而前缀com为“共同”的意思）所具有的“考察事物或现象从而发现其相同与不同之处”意义加以解说。
“Compare means to examine or judge one thing against another in order to show the points of likeness or difference or the relationship between them.” ——Longman Dictionary of Contemporary English
2、对中国古代文化中“比”与“较”二字进行追本溯源式的解读。
（二）“比较”方法：
1、同类比较法与异类比较法；
2、历时性纵向比较法（historically or horizontally）与共时性横向比较法（simultaneously or longitudinally）；
3、宏观比较法与微观比较法。
第二节 文学与比较文学之“文学”（2学时）
（一）中国文学史与欧洲文学史发展路径简表
甲：欧洲文学史主线
乙：中国古代文学史主线
《诗经》－《楚辞》－《史记》、汉赋－《乐府诗》－唐诗－宋词－元曲－明清小说
（天主教和欧洲文化传入）
（二） 文学的定义及其言说
中国：魏晋南北朝时初步意识到文学的特征，提出了“文笔说”。但一直到清代，也仍然将有些哲学、伦理、历史、地理等方面的议论、杂感、札记等包括在文学之内。清末学者章炳麟就说过，“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文，论其法式，谓之文学。”“凡文理、文字、文辞皆称文。”
西方：情况大抵如此。欧洲直到十八世纪，文学仍然指的是“博学”或“一切诉诸于文字的知识”，即“在早期的英语惯用法中，‘literature’（文学）一词意为‘学识’或‘文学修养’，尤指拉丁文知识。”（《比较文学的名称与性质》(René Wellek: The Name and Nature of Comparative Literature)[韦勒克：《比较文学的名称与性质》(René Wellek: The Name and Nature of Comparative Literature]
（三）文学的功用特质
西方：1、模仿说（Literature as Imitation）；2、功能说（Literature as Function）；
3、情感说（Literature as Expression of Emotions）；4、本体说（Literature as Literature）。
中国：诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。……
治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。
先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。
（四）文学研究的主要领域：文学史—文学理论—文学批评
第三节“比较”与“文学”及“比较文学”（2学时）
（一）“比较”与“文学”词语搭配不当所引起的名实不符现象
（二）作为“方法”的“比较”与“比较文学”学科性质之间存在差异
（三）“文学比较”是比较文学学科名实不符现象的表现形态
